第353章 旅途记事三十九：“狗都不如？被打破的规则”（2/2）

只见视频里的狗动了起来，两只爪子左按一下，又按一下。</p>

叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律！</p>

“不可能！”</p>

视频很短，只有不到5秒，视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出，“我不信！”</p>

刘丰瑞直接看呆了，他觉得自己还不如绝对不可能！这不是狗弹的！</p>

大家七嘴八舌地加入“声讨”，一致认为这不可能是真的！</p>

王小虎扬声：“这是有袁老师的配乐！”</p>

王小虎的话一下得到了大家的赞同，对！是袁老师弹的！</p>

钢琴前，袁小鱼欲哭无泪，她刚才什么都没有做啊！</p>

宋康哪里想得到孩子们的反应那么大，连忙示意大家别急，并解释道：“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”</p>

说着他再次播放视频。</p>

叮叮当当地音乐再次响起，孩子们这次瞪大了眼睛，试图找出视频的漏洞，可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。</p>

王小虎摸摸下巴，“这就厉害了。”</p>

狗根本不懂什么曲式和声啊！</p>

渐渐地，孩子们好像有点感觉了，这作曲和他们手中的资料，好像确实没有什么太大的关系啊。</p>

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那还有什么说得！孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！</p>

宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”</p>

“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将doreifalsi七个音自由分配。”</p>

孩子们：“啊？”</p>

宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”</p>

孩子们向后望去，宋康：“dol。”</p>

老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是dol。”</p>

宋康：“re。”</p>

黄楚贤举手。</p>

宋康：“i。”</p>

李安举手。</p>

宋康：“fa。”</p>

姜笙举手。</p>

谁会是l呢？孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”</p>

孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。</p>

宋康：“两分钟时间，开始分配。”</p>

一瞬，五个组的孩子动了起来。</p>

虽然不知道要干什么，但是大家觉得非常有意思。</p>

不到一分钟，孩子们就分配好了。</p>

宋康：“第二项任务，选择节奏，一人一个。”</p>

袁小鱼起身把准备好的泡沫板分别发下去，每个组领到了12块泡沫板，每个泡沫板上都印着一个不同的节奏。</p>

有基本节奏，也有特殊节奏。</p>

唯一的共同点是大家都演奏过。</p>

孩子们又是一番商量，然后各自选择了一个自己喜欢的节奏。</p>

宋康：“都选好了吗？”</p>

孩子们：“选好啦！”</p>

宋康：“ok，现在我想请一组同学上来做一个小游戏，哪一组自告奋勇。”</p>

王小虎正打算和大家商量一下，接着就见小胖子马昊第一个举起手。</p>

舒伯特小队其他成员一脸蒙逼，他们根本就没有准备好，可他们已经没有机会了。</p>

“掌声有请舒伯特小队。”</p>

“哗——————————”</p>

掌声响起，不容三组众人再多犹豫，无奈下，只能硬着头皮站起来。</p>

“把你们各自的节奏型也带上来。”</p>

七人拿着节奏板上台，宋康拿出记号笔确定了每个人代表的唱名，然后将dorei分别写在了每个人的节奏板上。</p>

放下笔，他坐到钢琴前，“现在你们要做的事情就是排好一个顺序站到钢琴前。”</p>

孩子们不理解，眼镜问：“宋老师，随便排吗？”</p>

宋康：“随便排，怎么排都可以，排好站成一列。”</p>

七个孩子也不知道这还是要干什么，就按照大小个排成了一列。</p>

“现在举起你们手里的节奏板，面向我，对，台下能看清吗？”</p>

“好，你们七个再把身子侧过来一点，现在呢？”</p>

台下：“能！”</p>

宋康：“ok，大家看清楚了，接下来我要演奏的，就是三组的创作。”</p>

台下：“！！”</p>

孩子们心说这也叫创作，一个人一个音一个节奏站成一排就算创作！？</p>

大家虽说这么想着，可心里已经隐隐期待起来，这样的创作弹出来会是一种什么样的感觉呢？</p>

就在这时，宋康看着眼镜手里的四分音符dol，轻轻按下了第一个音。</p>

“当－”</p>

接着目光转移到下一块节奏板，奏出了一组三连音l。</p>

随后一组小附点i，跟着一个二分音符的fa，大附点re，两个八分音符si，最后落在了马昊手里的附点二分音符上。</p>

孩子们正听到专注，一下音乐没了。</p>

也确实，就七个人七个音，弹完了可不就是没了吗。</p>

别说，大家觉得还有点意思呢。</p>

三组的孩子们也没有想到，他们只是随意拍了个位置，可以说是瞎排的，还整出这么个调调，一时间都有点兴奋。</p>

老师们也觉得还真不错，因为宋康没有作弊，没有擅自修改任何一个音或是加入左手的伴奏。</p>

如果让他们来弹，出来的效果也是如此。</p>

当然，所有人都不知道钢琴前的宋老师此刻有多少难受。</p>

对于一个作曲，这个结尾就像他一早从自家大出发，晚上回来却躺在隔壁家的床上睡觉，浑身难受。</p>

不过为了孩子们他忍了。</p>

“好，大家再听。”</p>

还是这七个音加节奏构成的调调，这次宋康配上了左手的伴奏，有了纵向和声的推进，孩子们一时间几乎听不出来这是刚才的音乐了。</p>

一时间音乐给人一种电影配乐的高大上感觉，但是稍微仔细听一下，还是能清晰地听到里面的旋律线。</p>

弹完宋康偷偷回到主音结束，这次他就舒服多了，孩子们听起来这首短小的音乐也像是结束了。</p>

从钢琴前站起，宋康指着七个人的排布。</p>

“现在谁能告诉我，这是什么。”</p>

一个孩子脱口而出：“旋律！”</p>

宋康：“正确，这就是旋律。”</p>

“旋律独立在和声之外。”</p>

“它可以按照不同的固定音高组合千变万化。”</p>

“任意两音先后响起，就构成旋律。”</p>

“旋律是一首音乐作品诞生的基石，也是我们创作的第一步，他无须任何规则限定，明白的同学请举手。”</p>

唰！</p>

全员举手！</p>

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