第21章 下午的补课（1/1）

微微愣了一会儿之后，苏芸回过了神。 “阿承，吃饭了~” 听到了母亲的声音，叶承才返回到屋里。 吃完饭后，叶承回到卧室。感到无聊，叶承打开手机想着玩一会儿农药游戏打发一下时间，还是晋级对决。不过半局叶承就关掉了手机，以前爱玩的游戏现在只感觉索然无味。（队友：你清高，我晋级赛怎么办。这合理吗！） 思来想去，叶承只好背一会儿单词了。正好下午还要补课，困了正好休息休息。叶承边写边念，很多人都习惯于这种背单词的方法。 “额帮德嗯，abandon放弃。” 不一会儿叶承只感觉困意绵绵不绝，很快就趴在桌子上睡着了。叶承睡的很沉，以至于下午刘若芷到了还没醒过来。中午叶承一直是不关卧室的门的，这样方便张姨她们收拾屋子。虽说叶承在的时候是不会有保姆进来收拾的，但这个习惯还是留了下来。 刘若芷到叶承家之后，苏芸早就去了公司了。而且跟张姨她们也见过了，倒是没有什么突兀的地方。 女孩子的脚步一般都是轻轻的，走近了叶承都没醒过来。刘若芷也不好意思把叶承叫醒，就在一旁静静的坐着。眼神落在叶承身上 叶承枕着手静静的趴在书案上，双眼微闭，长睫低垂。阳光轻柔流泻在其清隽的侧脸上，投下淡淡剪影。呼吸绵长，宽阔的胸膛有规律地起伏，如墨的黑发静静流淌。俊挺的鼻梁勾勒出完美的侧脸。一时间，刘若芷好像看呆了 不知道又过了多久，叶承才悠悠转醒。眼睛还没完全睁开却已经察觉到有人坐在自己的旁边。顿时一下睁开了眼，抬头一看时间已经两点半点左右了。 转头一看，二人的双目一下就对在了一起。又同时急匆匆的撇过头，两人的脸颊都已微微泛红。 “你你来了怎么没叫醒我，现在都两点半了。你不会在这等了我半个小时吧？” “我看你睡的这么深，就没好意思打搅你。那什么，既然你都醒了就开始下午的课吧。” “啊，好我我先去洗把脸，马上回来。” 叶承洗了把脸，又买了一粒精神胶囊磕下。 “打开系统面板。” 学习值：1114 背包：智力胶囊1 记忆胶囊1 精神胶囊0 买一粒精神胶囊，学习值又少了100点。只剩1014，勉强够下周的梦中授课。不过学习胶囊已经告急了。 “唉，真是不够花啊。” 叶承只得把希望寄托在每日任务上了。 叶承早就看到了今天的任务，不过需要叶承今天学六个小时。上午补了三个小时的课，下午再学三小时就够了。500学习值还是比较容易得到的。 “我回来了，我们开始吧。” “嗯，上午讲的英语你学的怎么样。用我再说说吗？” “不用了。虽然有点难消化，但也只是时间问题而已。” “那好吧，这样的话我就再往下讲了。” “ok。” “我再讲讲语法的东西” “好了，今天就到这里吧。已经5：30了，我也该回去了。你也休息休息，当然也得理解理解讲过的语法知识。” “嗯，明白(?x?′)ゞ” “那我就先走啦~明天见╰(￣w￣o)” （ps：以下为英语语法知识，不想看的书友们请移步下章。绝无抄袭其他书的现象。）（主打一个真诚） 语法点一： 名词和冠词,考点有名词的可数与不可数,名词的格,名词作定语,冠词的考点是,定冠词与不定冠词,零冠词 语法点二： 代词和it的用法,一般常考的是other,another,the other,others的区别,both,either,neither,all,every,each, none的区别,还有thg,anythg,everythg的用法（这个比较简单）这一块最难的应该是it,that,one作代词时的区别了 语法点三： 介词和连词,一般考动词的固定搭配,,at,for,to,of,on,with,about,fro,to,after···常用介词连词最常考得应该是“除此之外”了,expect,expect for,besides,还有表原因的连词；as,for,sce,becae的区别 语法点四： 形容词和副词,这一块比较简单最常考的就是比较级了,其次是以ly结尾但不是副词的词了,比如说friendly是形容词,形容词的排序问题在今年的高考中也出现了,不过这个是基础但不是重点 语法点五： 动词和动词短语,这个考点是重点,在完形填空及改错和单选中是必考的,这个只能靠你自己的积累,课本中的动词短语是重点,必须记下来 语法点六： 情态动词和虚拟语气,常见的情态动词就够应付考试了,虚拟语气是高中语法的难点但不是重点 语法点七： 动词的时态和语态（就是主动句和被动句）时态有一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,一般将来时,现在进行表将来,一般现在表将来,过去将来时（一般不考）,现在完成时,过去完成时,现在完成进行时（现在很常考） 语法点八： 非谓语动词,动名词作主语,不定式作主语,动名词作宾语,不定式作宾语,动名词作定语,不定式做定语,这一块也比较简单九：数词和主谓一致,数词的考点；基数词,序数词,分数,百分数,（这一块既不是难点也不是重点）,主谓一致在以前比较重要,现在地位有所下降 语法点九： 省略,倒装和强调比较常考的是,部分倒装和全部不倒装,这一块就这一个重点 语法点十： 简单句和并列句,这一块很简单 语法点十一： 定语从句,这可是重点,不过只要上课认真听,这一块其实不难理解 语法点十二： 名词性从句,常和定语从句进行比较区别,尤其是what和that的区别 语法点十三： 状语从句,时间地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,方式状语从句,目的状语从句,有一个问题可以总结以上三个从句 高考英语语法考点 一、定语从考点 1．which引导的代表整个主句内容的非限制性定语从句which引导非限制性定语从句时可代表主句内容，前面有逗号与主句隔开。 例句：the tv’s 2010 entertant party was suessfullyheld on the eveng of february 13th，2010， which wasanother great enurant to all the chese．中央电视台2010年春节文娱晚会于2010年2月13日晚成功举行，这对全体中国人民来说又是一个巨大的鼓舞。 2．特定词汇+of who ，which引导的非限制性定语从句介词(包括复杂介词)，数词(包括数量代词)及其它含局部与整体关系的特定词~e+of who(指人)／which(指物)可以引导非限制性定语从句，此时前面不可加and，but等连词，该结构也可改为of who ／which+特定词汇引导定语从句。 例句：our english teacher has three daughters，all of who ／ofwho all are nsiderate． 我们的英语老师有三个女儿，个个都很善解人意 3．由when．where引导的先行词隐蔽度比较高的定语从句历年的高考考查实践表明，增加定语从句难度的手段之一是增加先行词的隐蔽度，如用pot，case，situation等抽象的地点名词做先行词，当其在定语从句中做地点状语时用where引导定语从句的判断难度会增加，用oasion，period等表示抽象时间的名词做先行词，当其在定语从句中做时间状语时用when引导定语从句的判别难度也会增加。 例句：i’ rry that i can’t thk out a situation where thiskd of deion is ed． 对不起我想不出这种描绘被使用的场合。 二、名词性从句考点 1．what引导的名词性从句 what可引导名词性从句，表示“ ·-的内容(人、时间、地点、价格、速度、方式等)”。the great wall of cha is what i ost want to visit．长城是我最想参观的地方。 2 that引导的同位语从句 that可引导同位语从句，说明被修饰名词的内容。 例句：word hase that the sports etg will be put of． 有消息说运动会将被推迟。 3．whatever．whoever引导的名词性从句 whatever和whoever可引导名词jl生从句，前者表示“无论什么 ，后者表示“不管谁 。 例句：you can give the book to whoever you thk needs it． 你可以把这本书给任何你认为需要这本书的人。 4．whether,if引导的名词性从句 if只可引导宾语从句且不能和or not连用。whether可引导各种名词性从句且可和or not连用。 例句：when shall we discs the estion whether we will havea piic next week? 我们什么时候讨论下周是否搞一次野餐的问题? 三、状语从句考点 1．where引导的地点状语从句 where可引导地点状语从句，表示“在的地方 。0ur school lies where there is a sall river．我们学校位于有一条小河的地方。 2．before引导的时间状语从句 before引导时间状语从句时可表示“在之前，尚未来得及，趁 。 例句：thenaughty boy had run away before i uld call hi tos． 我还没有来得及叫住他，这个调皮男孩就跑开了。 3．unless．as／ long as引导的条件状语从句 unless，as／ long as可弓i导条件状语从句，前者表示。除非 ，后者表示“只要 。 例句：as／ long as you treat the truly，you can overtheir respect． 只要你真诚地对待他们，你会赢得他们的尊敬。 4 that． case引导的目的状语从句 that， ease可引导目的状语从旬，前者表示“以便”，后者表示“以免 。 例句：please close all the doors and dows ease it willra． 请关上所有门窗，以防天会下雨。 5．while引导的让步状语从句 while可引导让步状语从句，表示“尽管”。 例句：while this proble is very difficult，it is very iportant． 尽管这道题很难，却很重要。 四、情态动词考点 1．推测性情态动词用法 ay(可许，可能)，ight(可许，可能)，t(一定，必定)，can(或许，可能)均有推测性用法，其中ight可能性最小，t可能性最大。ay，ight，t常用于肯定句，ay，ight用于否定句可表示“可能不 ，can常用于否定句和疑问句，用于否定句表示 不可能 。 例句：— — can the an standg there be ouy physics teacher? — — no．he can’t be our physics teacher． — — 站在那边的那个人可能是我们的物理老师吗? — — 不，不可能。 — — w i11 she buy you a birthday present? — — 她会给你买生日礼物吗 — — she ay not．but i’ no surf~． — — 可能不会，但我不太有把握。 2．should的用法 should常表示“应该”，但可置于句首用于条件状语从句(省去if)，表示。万一 ，还可表示 竟然 例句：should you see the thiel,try to catch hi．如果你见到小偷，尽量捉住他。 i can’t iage such a beautiful girl should be zy． 我无法想像这样一个漂亮的女孩竟如此懒惰。 3．ay，t，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto)．needn’t的完成式用法av have done表示“可能已经做了某事 ，t have done表示“一定已经做了某事”，can’t have done表示“不可能已经做了某事”，should／ought to have done表示“本来应该做某事但实际未做 ，shouldn’t／oughtn’t to have done表示 本来不应该做某事但实际已做”，ileedn’t have done表示“本来没有必要做某事但实际已做”。 例句：our chese teacher isn’t her offlee， she ay ／ight／t have gone ho． 我们的语文老师不在办公室，所以她可能／-～定回家了。 i saw his book t now， he can’t have lost it． 我刚才还见到了他的书，所以他不可能弄丢了这本书。 you failed the exa aga． you should／ought to haveprepared for it． 你考试又失败了，所以你本来是应该为此做好准备的。 thereare any istakes your article， you shouldn’t／oughtn’t have been careless． 你的文章中有许多错误，所以你本来是不应该这么粗心的。 the exa tu ed out to be easy, you needn’t aveworried about it． 这次考试结果证明这么容易，所以你本来是没有必要为此而担心的。 五、倒装句型考点 1．完全倒装句型考点 地点状语置于句首时需要使用完全倒装句型，将动词直接提前。 例句：at the back of our school stands a high tower． 我们学校后面矗立着一座高塔。 (肯定句中表示“也”)，neither，iof(否定旬中表示“也”)，80that (引导结果状语从句)j only(不修饰主句)，no[onlybut al (不连接主语，连接两个分旬时第一个分旬倒装，第二个分句不倒装)，not until，never，hardly，little，hardlywhen， 01qe／\"than，not a，nowhere， no ease等词或短语置于句首时应使用不完全倒装句型。 例句：only then did we realize the har of poltion． 只有在那时我们才意识到污染的危害。 not until early the next orng did we know the truth ofthe atter． 直到第二天一大早我们才知道了事情的真相。 not only does she work hard but al she is very honest． 她不但工作很认真，而且人也很诚实。 2．as引导的特殊倒装句型 as引导让步状语从句时可将表语、动词、副词提前，将as紧随其后。如果表语为单数可数名词，提前时应去掉不定冠词。 例句：weak as she was，she still went on workg． 尽管她身体虚弱，仍继续工作。 child as he is，he has rich knowled． 尽管他还是一个小孩，却有丰富的知识。 六、虚拟语气考点 1．与过去事实相反的if虚拟条件状语从句与过去事实相反时，从句动词用had done，主句动词用would，uld，should，ight have done，当从句动词含有were，had，uld，should时可将其提至句首将if省略。 例句：had i known it at that ti，i would have told you． 如果那时我知道这件事一定告诉了你。 2．混合虚拟条件从句 如果if虚拟条件状语主从句时态不一致，应根据各自所体现的时间关系加以适当的调整，采用不同的动词形式。 例句：if she had told her telephone nuber yesterday，iuld phone her now． 如果她昨天把她的电话号码告诉了我，我现在就可以给她打电话了。 3．with．without．but for引导的含蓄虚拟条件从句with，without，but for可取代if引导含蓄虚拟条件从句。 例句：with your help，i uld have ade ore achievents． 如果得到你的帮助，我一定会取得更多成就。 without your support． i uldn’t have acplished ytask soothly． 没有你的支持我不可能如此顺利地完成任务。 but for the ration．i uldn’t have ade such agood pn． 要不是这个信息我不可能制定这么好的计划。 4．wish引导的表示过去主观愿望的宾语从句 wish引导宾语从句时如果表示过去的主观愿望，从句动词应用had done或uld have done。 例句：i wish i had ／uld have watched that basketball atchyesterdayafternoon． 我希望我昨天下午看了那场篮球赛。 5．sist，sugst引导的宾语从句 sist，sugst接宾语从若表示建议应用虚拟语气，动词形式为(should)do，但如果sist表示 坚持认为，固执己见 ，sugst表示。表明、暗示 ，所在宾语从句应用陈述语气。 例句：thedoctor sisted that the patient was serioly ill and(should)be 0dcrated 0n at once． 医生坚持认为病人病得很严重，建议其立即做手术。 the dark cloud the sky sugsts that it is gog tora， i sugst that you (should)t all the crops． 天上的黑云表明天要下雨了，所以我建议你把所有的庄稼收上来。 七、不定式考点 1．不定式做目的状语 不定式可做目的状语，如果对其强调可将其提至句首，此时应注意人称一致。 为了及时赶到那里，她将自行车骑得很快。 误：t0 t there ti．her bike was ridden fast． 正：to t there ti．she rode her bike fast． 2．不定式做结果状语 不定式可做结果状语，强调出乎意料的动作，此时前面可加onlyo 例句:i went to see her to fd her absent． 我去看她结果发现她不在家。 she hurried to the station to be told the tra had left． 她匆忙赶往火车站，结果被告知火车已经开走。 3．不定式的复杂形式 不定式除有一般式外，还有否定式not to do,进行式to bedog、完成式to have done、被动式to be done、完成被动式tohave beendone等复杂形式。 例句;all the eployees worked hard not to be fired． 为了不被解雇，所有的员工努力工作。ary is said to have e back fro abroad． 据说玛丽已经从国外回来。 this book is reported to have been transted to anyforeign nguas． 据说这本书已经被译成多国文字。 i’ sure she is sure to be ipatiently waitg for ． 我相信她一定在不耐烦地等待我们。 nobody likes to be slded public． 没有人喜欢在公共场合受到别人的责备。 4．不定式独立主格结构 with+名词+不定式可构成独立主格结构做状语，表示未来的动作。 例句：witha lot of work to do，i can’t help you at present． 因为有许多工作要做，我现在不能帮助你。 八、v—g形式考点 1．v—g形式做宾语 exce f0r ，can’t help，sugst，cde，sist on，keep on， nsider, fish， practice， put off, postpone， dey，iss，avoid，give up，iage，feel like，enjoy，risk，d，appreciate，stand，escape等词后面只能接v—g形式做宾语。reber 得曾做某事)，fet(忘了曾做某事)，an(意谓着)，try(尝试)，regret (后悔)，go on (继续做同一件事)，s(停止做某事)，need(主语需要被)等词表示括号内的含义时也应接v—g形式做宾语。 例句：the hare was cky enough to have avoided beg caught． 这只野兔很幸运，错过了被捉住。 she can hardly stand beg treated unfairly．她几乎忍受不了被如此不公平地对待。 — —rry．i took your english—chese dictionary byistake． — — — — by istake? i thk you ant to do ． — — 对不起，我拿错了你的英汉字典。 — — 拿错了 我认为你是有意这么做的。 2．v—g形式做定语 v—g形式做定语可表示被修饰名词的的用途和性质，也可表示正在进行的动作。 例句：the great noise es fro the buildg beg built now． 这巨大的噪音来自正在被建的楼房。 3．v—g形式做状语 v—g形式做状语常表示动作正在进行，此时应注意它的逻辑主语为主句主语。 例句：holdg a book his hand，he ca to the roo． 他手里拿着一本书走进了房间。 读这本书时，这女孩热泪盈眶。 误：readg this book，tears ca to the girl’s eyes． 误：readg this book．the girl’s eyes were full of tears． 正：readg this book．the girl but to tears． 4 v—g形式做宾语补足语 v—g形式做宾语补足语也表示动作正在进行。 例句：wheni ca to the five~ide．i f0und girl strugglg the water． 来到河边时我看见一个女孩在水中挣扎。 5 v—g形式独立主格结构 with+名词+v—g形式可构成独立主格结构做状语，表示正在进行的动作。 例句：with the water still risg，the vils uldn’t return totheir vil． 因为水位还在上涨，村民们无法回到村里。 6．v—g形式复杂形式 v—g形式除有一般式外还有完成式havg done，被动式beg done，完成被动式havg been done，否定式not dog，完成否定式not havg done，完成被动式的否定式not havgbeen done。 例句：havgsaid goodbye to each other， the children wentho． 彼此说了再见之后，孩子们回家了。 when 1entered their office，i found the etg begheld． 当我进入他们的办公室时，我发现这次会议正在被举行。 havg been put on any tis，the fil beca verypopur． 被放映多次之后，这场电影变得非常走俏。 not havg been elected a odel teacher， the youngwoan felt very disappoted． 没有被选为模范教师，这个年轻女子感到非常失望。 九、过去分词考点猜想 1．过去分词做状语 过去分词做状语常表示被动的动作，也可因来自系表结构而表示主动的动作。 例句：caught a heavy ra，the girl was all wet． 因为被浇了一场大雨，这女孩浑身湿透了。 dressed a newly bought skirt，the young woan lookedore charg． 因为穿着一条新买的裙子，这个年轻女子看起来更妩媚了。 2．过去分词独立主格结构 with+名词+过去分词可构成独立主格结构做状语，表示被动的动作。 例句：with his howork fished， the boy went out to trexed． 因为家庭作业完成了，这个男孩出去放松了一下。